Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist essenziell, um die sozial-ökologische Transformation voranzutreiben und strukturell zu verankern. Wie sehen die sozialwissenschaftlichen, erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Diskurse hierzu aus? Dieses Handbuch für Forschung und Praxis bietet einen Überblick über den aktuellen Stand der BNE. Hierbei wird klar: BNE zielt nicht nur auf Wissenserwerb und individuelle Lebensstiländerungen ab. Sie hat vielmehr auch eine starke politische Dimension: zu gemeinschaftlichem Nachhaltigkeitshandeln anzuregen.
Inhaltsverzeichnis
AMELIE PAASSEN, LUKAS ZIMMERMANN
Vorwort 12
ASTRID CARRAPATOSO, STEVE KENNER, CLAUDIA BERGMÜLLER-
HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, VOLKER REINHARDT
Einleitung 16
1. Sozial-ökologische Transformation in Zeiten multipler Krisen
ALBERT DENK
Die Entwicklungsagenda der Vereinten Nationen als Antwort auf die Polykrise? 31
CHRISTOPH SANDERS
BNE und das Paradigma der Entwicklung: Reflexionen aus Sicht der
sozial-ökologischen Transformation 42
NILDA INKERMANN, ULRICH BRAND
Imperiale Produktions- und Lebensweise: (Irr-)Wege in die sozial-
ökologische Transformation 52
FELIX ANDERL
Soziale Bewegungen und Transformation 63
DANIELA GOTTSCHLICH, NILDA INKERMANN
Gesellschaftliche Naturverhältnisse: Zur Kritik krisenverursachender
Trennungen und zur Vision sozial-ökologischer Transformationen 74
FRITZ REUSSWIG, BEATE KÜPPER
Einflussnahme von Rechtsaußen auf den Diskurs um Natur-, Umwelt-
und Klimaschutz und BNE 85
2. BNE als Querschnittsauftrag: Grundlagen,
Begriffsbestimmungen und wissenschaftliche Verortung
WULF BÖDEKER, HANNES SIEGE
Bildungspolitik als Wegbereiter für Transformation in Krisenzeiten
Die Institutionalisierung von BNE in internationaler und nationaler Perspektive 99
MANDY SINGER-BRODOWSKI
BNE: Eine wissenschaftliche Verortung 112
STEVE KENNER
Raus aus der Pädagogisierungs- und Individualisierungsfalle:
BNE politisch denken 122
NADINE ETZKORN, PAUL MECHERIL
Rassismuskritische und dekoloniale Perspektiven auf BNE 134
CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, FABIAN PETTIG
Jenseits reiner Wissensvermittlung: Verständnisse transformativer
Bildung im Kontext von BNE 143
HEIDI GROBBAUER, GREGOR LANG-WOJTASIK, ANNETTE SCHEUNPFLUG
BNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education:
Eine Verhältnisbestimmung 156
SABINE ACHOUR, BERND OVERWIEN, JONAS SCHMIDT
BNE, politische Bildung und Demokratiebildung als
Querschnittsaufgaben Was sie trennt und was sie eint 166
3. Ausgewählte Einblicke in empirische Bildungsforschung der BNE
DANIEL FISCHER, MARCO RIECKMANN
Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE:
Themenfelder und methodische Trends 177
CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, LYDIA KATER-WETTSTÄDT,
ASTRID CARRAPATOSO
Kompetenzerwerb von Schüler*innen im Kontext nachhaltiger
Entwicklung: Voraussetzungen, Ziele und Bedingungen 189
JOHANNA WESELEK
Lehrkräftevorstellungen von BNE 203
JULIA LINGENFELDER
Bildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation in der
Klimagerechtigkeitsbewegung 212
MARCEL HUNECKE
Vom Wissen zum Handeln Psychologische Ressourcen für BNE und
sozial-ökologische Transformationen 222
FELIX PETER, JULIA ASBRAND
Die psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
angesichts multipler Krisen Eine aktuelle Bilanz und Perspektiven für
die Zukunft 233
4. BNE in den Fachdidaktiken
Didaktik der Sozial- und Raumwissenschaften
ASTRID CARRAPATOSO
Politik: Politische Bildung zur Gestaltung gesellschaftlicher
Gegenwarts- und Zukunftsfragen im Kontext einer nachhaltigen
Entwicklung 245
BIRGIT WEBER
Wirtschaft: Ursachenadäquate Strategien für eine nachhaltige
Wirtschaftsordnung 252
ANDREAS HÜBNER, ANDREAS SOMMER
Geschichte: Geschichtsdidaktik und BNE Grundlinien,
Bedingungsfelder und Perspektiven 260
GABRIELE SCHRÜFER, JOHANNA MÄSGEN
Geographie: Das Potenzial eines raumwissenschaftlich ausgerichteten
Unterrichtsfachs für BNE 268
Didaktik der Naturwissenschaften und Mathematik
STEFFEN SCHAAL, ARMIN LUDE
Biologie: BNE als reflexiv-interdisziplinäre Aufgabe für Unterricht
und Schule 280
JENNA KOENEN, KAI BLIESMER, MARKUS PRECHTL, MARKUS REHM,
STEFANIE RINALDI, MARKUS WILHELM
Chemie: BNE anhand planetarer Belastungsgrenzen vermitteln 288
RITA WODZINSKI
Physik: Zwischen Fachsystematik und globaler Verantwortung
Herausforderungen und Potenziale der Integration von BNE in den
Physikunterricht 296
REINHARD OLDENBURG
Mathematik: Nachhaltige Entwicklung durch mathematisches
Problemlösen 305
JENNIFER STEMMANN, HANNES HELMUT NEPPER, OLIVER SEBASTIAN
Technik: Problemlösungen im allgemeinbildenden Technikunterricht 312
Didaktik der Sprachen
ANNEGRET MIDDEKE, ANNA BAUER
Deutsch: Sprachlich-partizipatives Lernen für eine nachhaltige
Zukunftsgestaltung 322
CAROLA SURKAMP, BÄRBEL DIEHR, BRITTA FREITAG-HILD
Fremdsprachen: BNE im und durch Fremdsprachenunterricht
Sprachliche und kulturelle Aushandlungen mit Texten und Medien 330
Künstlerische und bewegungspädagogische Didaktiken
LINUS EUSTERBROCK, SILKE SCHMID, JONAS VÖLKER
Musik: Soziale Gerechtigkeit, Wohlergehen und ökologische
Nachhaltigkeit im Spiegel eines künstlerisch-kreativen Fachs 338
ULRICH HEINEN
Kunst: Kunstpädagogische Nachhaltigkeitsbildung
Ein Neuansatz für BNE 344
JULIA LOHMANN, HANS PETER BRANDL-BREDENBECK
Schulsport: Körper- und bewegungsorientierte Lernzugänge im
BNE-Kontext 351
Didaktik der Lebenskunde, Philosophie-/Ethikdidaktik
und Religionsdidaktik
CLAUDIA GÄRTNER
Religion: Der Beitrag eines normativ ausgerichteten Fachs zu BNE 360
FLORIAN WOBSER
Philosophie/Ethik: Ethisches Philosophieren als kritisches Reflektieren
im Kontext von BNE 367
MELINA FIGEL, MARIELUISE KLIEGEL
Alltagskultur und Gesundheit: Der private Haushalt als Schlüssel zur
Umsetzung von Nachhaltigkeitszielen 374
5. Ausgewählte Lehr-Lern-Konzepte mit Bezug zu BNE
TOBIAS DOPPELBAUER, MALTE KLEINSCHMIDT, DIRK LANGE
Inclusive Citizenship Education 383
LEA POTRAFKE, ANDREAS SCHWAB
Umweltbildung 387
CAROLA GARRECHT, UTE HARMS
Klimabildung 392
STEVE KENNER
Demokratiebildung 397
NORBERT FRIETERS-REERMANN, MIRJAM HITZELBERGER
Friedenspädagogik 402
INKEN HELDT
Menschenrechtsbildung 406
ALISHA M. B. HEINEMANN, MAIDA SCHULLER
Rassismuskritische und dekoloniale Bildung 410
MARKUS GLOE
Medienbildung 415
JANINA BEIGEL, CARLA GELLERT, ANNE SLIWKA
Deeper Learning und Service-Learning 420
6. Ausgewählte Lehr-Lern-Formate der BNE
HANNA BUTTERER, ALEXANDER WOHNIG
Potenziale und Herausforderungen von Kooperationen als
Zwischenräume formaler und non-formaler BNE 427
MARGRET RASFELD
Praxisformat FREI DAY 435
VOLKER REINHARDT
Projektlernen 440
MICHAEL NAGEL
Freiräume für politische Aktion im Kontext von
Nachhaltigkeits-AGs in der Schule 445
STEFAN ROSTOCK
Mit dem Handabdruck transformatives Engagement fördern 449
DOROTHEE BENKOWITZ
Schulgärten als Orte einer Bildung für die Zukunft 454
LEA LACKMANN, ALEXA SCHAEGNER, MARINA WEISBAND
aula: Zukunft gemeinsam gestalten 460
UDO DANNEMANN, FRIEDEMANN GÜRTLER
Zukunftswerkstatt 464
TOM MEYER, HELMOLT RADEMACHER
Klassenrat 470
ANNETTE KERN, FELICITAS ESPINOZA
Die Zukunft erkunden und gestalten mit der Szenario-Methode 474
OLIVER EMDE
Konsumkritische Stadtrundgänge als Lernorte einer
politischen BNE 479
SARAH LUKAS
Makerspaces als Lernorte im Kontext von BNE 484
TERESA RUCKELSHAUSS, JOHANNA WESELEK, FLORIAN KOHLER,
ALEXANDER SIEGMUND
Netzwerke als Lernkontext für BNE 489
DEJAN MIHAJLOVI
Barcamps 495
MARIUS ALBIEZ, RICHARD BEECROFT
BNE im Reallabor 499
Autor*innenverzeichnis 505
