Migrationspädagogik

Migration ist in unserer Gesellschaft in allen Lebensbereichen präsent - natürlich auch und gerade in der Schule. So wächst die Bedeutung der Migrationspädagogik in der Lehrerbildung stetig.
Ergänzende Materialien und vollständiges Literaturverzeichnis als Download unter:
beltz. de/Material

Das Kurzlehrbuch stellt Fragen nach konkreten Herausforderungen und pädagogischen Konzepten und liefert Antworten, die die praktische Auseinandersetzung im Unterricht vereinfachen und das Phänomen als Chance begreifen lassen.

Aus dem Inhalt
-Perspektiven der Migrationspädagogik
-Migrationshistorischer Überblick
-Interkulturelle Ansätze
-Die Sprache(n) der Migrationsgesellschaft
-Wege aus dem Rassismus

1;Inhaltsverzeichnis;6 2;1. Migrationspädagogik. Hinführung zu einer Perspektive;8 2.1;1.1 Gesellschaftliche Wirklichkeit und Migration;8 2.2;1.2 Die Perspektive Migrationspädagogik;13 3;2. Grenze und Bewegung. Migrationswissenschaftliche Klärungen;24 3.1;2.1 Ein kurzer migrationshistorischer Überblick;24 3.2;2.2 Wer ist ein Migrant?;36 3.3;2.3 Migrationswissenschaftliche Perspektiven;43 4;3. Die Ordnung des erziehungs - wissenschaftlichen Diskurses in der Migrationsgesellschaft;55 4.1;3.1 Die pädagogische Entdeckung migrationsgesellschaftlicher Differenz als interkulturelle Differenz;55 4.2;3.2 Paradigmen des pädagogischen Diskurses über migrations gesell - schaftliche Differenz;60 4.3;3.3 Migration und Bildung Das Feld empirischer Forschung;67 5;4. Interkulturell. Von spezifisch kulturalistischen Ansätzen zu allgemein reflexiven Perspektiven;78 5.1;4.1 Interkulturelle Kompetenz. Ein Schlagwort;78 5.2;4.2 Kritik am Diskurs zu interkultureller Kompetenz;80 5.3;4.3 Interkulturelle Öffnung als Versuch eines Paradigmenwechsels;89 6;5. Die Sprache(n) der Migrationsgesellschaft;100 6.1;5.1 Sprache(n) und Macht;100 6.2;5.2 Die pädagogische Herstellung (il)legitimer Sprachen und Zugehörigkeiten;106 6.3;5.3 Der Wandel der Sprache(n);111 6.4;5.4 Kontur einer Pädagogik der (migrationsgesellschaftlichen) Mehrsprachigkeit;116 7;6. Die Schlechterstellung Migrationsanderer. Schule in der Migrationsgesellschaft;122 7.1;6.1 Die Wirklichkeit der Schlechterstellung;122 7.2;6.2 Gründe der Schlechterstellung;124 7.3;6.3 Die differenzfreundliche und zuschreibungsreflexive Schule;138 8;7. Gewöhnliche Unterscheidungen. Wege aus dem Rassismus;151 8.1;7.1 Rassismus als machtvolles Ordnungssystem;151 8.2;7.2 Rassismus eine Praxis der Moderne;160 8.3;7.3 Die Schwierigkeit, über Rassismus zu sprechen;163 8.4;7.4 Rassismuskritik als pädagogische Querschnittsaufgabe;169 9;8. Anerkennung und Befragung von Zugehörigkeitsverhältnissen. Umriss einer migrations - pädagogischen Orientierung;180 9.1;8.
1 Die normative Dimension der Migration;180 9.2;8.2 Der Anerkennungsgedanke;182 9.3;8.3 Dekonstruktive Befragung;188 9.4;8.4 Reflexion der Widersprüche;191 10;Register der Schlüsselbegriffe;193