Wie kann Philosophieunterricht Demokratiebildung stärken? Die Autor*innen zeigen, wie philosophisches Denken Schüler*innen dabei unterstützt, zu urteilen, zu begründen
und demokratische Fragen sachlich zu durchdringen.
Beiträge aus Philosophiedidaktik, benachbarten Fachdidaktiken und Erziehungswissenschaft verbinden normative Perspektiven mit empirischer Forschung. Im Mittelpunkt steht die Frage, was philosophische Reflexion im Unterricht leistet:
Sie schärft Begriffe, öffnet Räume für begründete Kontroversen und fördert demokratische Urteilskraft.
Der Band richtet sich an Lehrkräfte, Referendar*innen, Hochschullehrende und Wissenschaftler*innen, die Philosophieunterricht als Ort demokratischen Lernens weiterdenken wollen in allen Jahrgangs- und Sekundarstufen.
Inhaltsverzeichnis
Christian Thein, Kerstin Gregor-Gehrmann, Jule Bärmann
Einleitung
I Philosophie Demokratie Bildung
Andreas Gelhard
Demokratie als Lebensform? Postmarxistische Perspektiven mit Honneth und Rancière
Philipp Hagemann
Das demokratische Paradox als Ausgangspunkt für eine Konzeptualisierung von Demokratiebildung im Philosophie- und Ethikunterricht? Zum bundesrepublikanischen Demos und seinem Anderen
Jeremias Düring, Hendrik Küpper
Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und die Demokratiebildung
Dagmar Comtesse, Johannes Drerup, Kirsten Meyer, Michael Quante
Welchen Beitrag leistet die Philosophie zur Demokratiebildung? Vier Stellungnahmen
II Demokratiebildung im Philosophieunterricht Inhalte, Kompetenzen, Ziele
Katrin Hahn-Laudenberg, Marcus Kindlinger
Vier Merkmale von Demokratiebildung
Tom Wellmann
Wer muss wann was rechtfertigen? Dialektische Aspekte des Argumentierens im Philosophieunterricht
Lea Elhaus
Toleranz im postsäkularen Ethik- und Philosophieunterricht Schüler*innen und Lehrkräfte zwischen Neutralität und Positionalität
Philipp Dragic
Nehmen Kontroversitätsgebote Einfluss auf die Förderung von Rationalität?
Christian Thein
Rassismus und Antisemitismus als kritische Themen des Philosophieunterrichts Theorien, Konzepte und Textmaterialien
III Aktuelle Themen und Herausforderungen der Demokratiebildung
Sabine Manzel Nietiedt
Mainstream-Kontroversen oder agonale Polarisierungen? Empirische Einblicke zur diskursiven Aushandlungspraxis von Streitfragen im Politikunterricht
Hannah Holme
Ihr Lehrer seid immer die Bestimmer! Wir wollen auch mal! Partizipation und epistemische Ungerechtigkeit im Ethikunterricht der Grundschule
Alexander Brödner, Meike Steiger
Wie umgehen mit radikalen Meinungen? Ein integrativer Ansatz zur Demokratiebildung aus der Philosophiedidaktik
Natalie Quinci
Wider den Antagonismus Deliberative Sprache als überwindende Antwort auf Wir gegen Sie`
