Die Frage, wie mit den nationalsozialistischen Verbrechen umgegangen werden soll, beschäftigt die Politik, die Fachwissenschaften und -didaktiken sowie Kunst und Kultur seit
dem Ende der faschistischen Herrschaft. Dieser Band schlägt dazu einen breiten, der historisch-politischen Bildung verpflichteten Zugang vor. Die Beschäftigung mit dem Nationalsozialismus und der Shoah steht somit immer auch mit der Gegenwart in Verbindung. Der Einzelne reflektiert über die eigene Lebenswelt sowie seine Eingebundenheit in wirtschaftliche und gesellschaftliche (Herrschafts-)Strukturen. Zugleich wird er angeregt, die Gesellschaft demokratisch und den Menschenrechten
angemessen mitzugestalten.
Inhaltsverzeichnis
SONJA DANNER, THOMAS HELLMUTH, LORENZ PRAGER:
Über das Unfassbare lernen. Eine einleitende Umrahmung
Didaktik der Holocaust Education
PETER GAUTSCHI: Holocaust und Schule. Zwischen Pathos und Ernüchterung
SONJA DANNER, CHRISTIAN MATZKA: Spuren der Vergangenheit. Holocaust Education zwischen Straßennamen, Familiennarrativen und politischen Interessen
THOMAS HELLMUTH: Lernen über den Nationalsozialismus und die Shoah. Theoretisch-methodische Grundlagen und unterrichtspraktische Überlegungen
LUKAS MEISSEL: Visuelle Geschichtsdidaktik und Holocaust Education
ISRAEL BEN DOR, SONJA DANNER, TAL YAAR-WAISEL: Nicht mehr als ein Reisepass. Vergleichende Dimensionen des Unterrichts durch Originaldokumente der Shoah in Österreich, Israel und Irland
Digitales Lernen über den Holocaust
PATRICK SIEGELE: Das Ende der Zeitzeug:innenschaft? Chancen und Herausforderungen digitaler Bildungsangebote mit videografierten Zeitzeug:innen-Interviews
LORENZ PRAGER: I heard of places like this. Auschwitz, Buchenwald, from east to west. Tabubruch im digitalen Spiel: Die Darstellung der Shoah in Wolfenstein: The New Order
Gedenkstätten und geschichtskulturelles Lernen
JUDITH GOETZ: Wertgeschätzt und überschätzt. Gedenkstättenarbeit und Rechtsextremismusprävention im österreichischen Kontext
CHRISTIAN ANGERER: Opfer, Täter:innen, Umfeld. Zur Umsetzung des pädagogischen Konzepts an der KZ-Gedenkstätte Mauthausen
AXEL SCHACHT: Unterrichtsmaterialien zum Besuch der Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau und der dortigen österreichischen Länderausstellung
CHRISTIAN KUCHLER: Schulexkursionen zur Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau. Selbstläufer oder geschichtsdidaktische Herausforderung?
MARTIN KRIST: Die Einbettung des außerschulischen Wiener Lern- und Gedenkortes Shoah-Namensmauern-Gedenkstätte in den Unterricht
CORNELIUS OBONYA: Holocaust Education ein Nachwort
